Пропаганда в российских школьных учебниках истории: как государство формирует лояльность у детей

Российские власти завершили разработку новых учебников истории для средней школы (5-9 классы), которые активно используют пропагандистские приёмы для формирования лояльности государству. Историк Алексей Уваров анализирует, как ошибки и преступления в истории России замалчиваются или минимизируются, а учащимся навязывается слепая гордость за страну вместо критического мышления.

Весной 2025 года Россия завершила работу над новыми учебниками по истории для учащихся 5-9 классов средней школы. Эти пособия уже начали использоваться в образовательных учреждениях в 2025-2026 учебном году. Несмотря на логичное предположение, что древняя история должна быть менее политизирована, анализ содержания показывает обратное.

Новые учебники российской истории содержат систематический набор приёмов идеологической обработки молодого поколения. Историк Алексей Уваров провёл детальное исследование этих материалов и выявил закономерный паттерн: спорные исторические моменты, ошибки государственной политики и преступления в истории России либо освещаются крайне поверхностно, либо полностью замалчиваются. Это касается как дореволюционного периода, так и современных событий.

Основная проблема заключается в переориентации целей исторического образования. Вместо того чтобы развивать у школьников навыки критического анализа, рефлексии и формирования собственной ответственной гражданской позиции, учебники настойчиво внушают мысль о необходимости слепой гордости своей страной. Такой подход превращает историю из инструмента понимания прошлого в средство манипуляции сознанием и формирования политической лояльности.

Уваров указывает на опасность такого подхода: молодое поколение лишается возможности осмыслить исторический опыт, научиться на ошибках предков и развить критическое мышление. Это особенно значимо в контексте того, что эти учебники используются для воспитания граждан, которым предстоит жить в меняющемся мире и принимать важные решения. Идеологизация образования на столь раннем этапе может иметь долгосрочные последствия для развития общества.